第3课《从汉至元政治制度的演变》教学设计

第 3 课《从汉至元制度的演变》教学设计 第 3《从汉至元制度的演变》教学设计 [学情] 学生在初中时已经学过本的部分内容,有一定的基础。

但对于 制度演变的总体把握还比较欠缺。

[教学目标] 本单元的学习主题是古代主义集权的发生、发展和膨 胀。

汉到元,正是这一制度不断发展的重要阶段。

的权力日渐集 中于皇帝手中,地方上的权力却逐渐趋于分散,地方机构分工既 协调又相互牵制,都是为了更方便控制地方,其实也是为了将权 力集中于皇帝手中。

这一过程充分体现了君主的本质。

为了学生 更好地掌握这一发展过程,设定教学目标如下: 1 掌握重要概念中朝与外朝、三省六部、行省制度等。

2 认识从汉到元制度演变的过程。

3 结合历史材料分析中国古代制度的特点。

4 理解从汉到元主义集权制度对中国封建社会发展的影 响。

[教学方式] 1 引导学生研习和运用历史材料。

引导学生充分利用本的历史材料,提取有效信息,帮助思考。

图1

2 通过各种方式创设情境,设置具有探究性的问题启发学生进行思 考。

(详见[教学构思] ) [教学构思] 教学内容教师的教学生的学预期效果 1 主义集权制度中的权力情境创设:讲述宋太祖建德 二年 (公元 964 年) 欲任赵普为宰相发诏敕难以完成法定手续的故事。

问题设计:从这个故事看,宋代皇帝的权力是否完全不受限制?如 果皇帝的权力受到牵制,那是受谁的牵制? 说明:从秦始皇建立主义集权制度以,皇权与相权是中国 中相互配合又相互牵制的一对。

思考问题,讨论。

明确 学习主题。

2 从汉到元制度的演变 资料引入:①汉朝形成“中朝”与 “外朝”机构;②魏晋南北朝时形成三省;③隋唐时期确立了三省 六部;④宋元时期中书省与枢密院为权力机关。

问题设计: 从汉到元, 制度的变化是一种什么样的趋势? 在这个演变的过程中,谁的权力在不断扩大?说明什么问题?阅读 本,思考问题。

①从汉到元,相权在不断地分散和削弱;②皇权在不断加强;③这 正是君主的本质。

了解从汉到元制度的演变历程,掌握 “中朝与外朝”“三省六部”等概念,掌握归纳法学习历史。

3 地方制度的演变资料引入:①汉代实行郡国并行制,汉末形 成州、郡、县三级制②唐代地方形成藩镇割据局面③宋代地方分

图2

为州、县两级④元代地方实行行省制度。

设问:从汉到元地方制度演变是一种什么样的趋势?你认为这 样的变化趋势对中国历史的发展有什么样的影响?阅读本,思考问 题。

了解从汉到元地方制度的演变历程,掌握“藩镇割据”“行省 制”等概念。

4 小结从汉到元,的权力日渐集中于皇帝手中,地方上的权力 却逐渐趋于分散,地方机构分工既协调又相互牵制,绝对服从于 。

这样的有效地维护了统一的多民族封建国家的稳定, 同时也造成了一些消极的影响。

但中国的主义集权制仍将继 续膨胀。

思考、 讨论、 理解。

了解从汉到元制度演变的主要趋势; 懂得运用归纳和比较的方法学习知识。

[背景资料] 《中国历代得失》节选 ……直到宋朝,太祖赵匡胤开国为帝时,建德二年,恰逢三个宰相 相继去职,太祖欲派赵普为宰相,但皇帝诏敕一定要经宰相副署,此 刻旧宰相既已全体去职, 一时找不到副署人, 该项敕旨, 即无法行下。

宋太祖乃召集群臣会商办法,当时有人献议说:“唐代皇帝曾有一次 下敕未经宰相副署,此在甘露事变时,当时前宰相已死,皇帝临时封 派宰相,即由尚书仆射参知政事者盖印,今可仿此方式办理。

”同时 即有人反对,谓“唐代甘露事变,虽曾用此方式,但为乱时变通权宜 办法。

今大宋升平,不应采此方式。

”如是再四商讨,是决定由当时 开封府尹副署盖印行下。

当时宋都开封,开封府尹即等于国民建

图3

都南京时之南京,恰巧当时开封府尹是赵匡义,由喜宋太祖的嫡 亲胞弟,后即为宋太宗;这才算完备了这一诏敕的法定手续。

…… ……中最重要者为“相权”,因于相权的变动,一切制度也自随 之变动。

唐代和汉代之不同,若以现在话说,汉宰相是采用领袖 制的,而唐代宰相则采用制。

换言之,汉代由宰相一人掌握全国 行政大权, 而唐代则把相权分别操掌于几个部门, 由许多人共同负责, 凡事经各部门之会议而决定。

汉朝只有一个宰相, 但遇有大政事, 亦常有大会议,这是皇帝宰相和其他廷臣的会议。

唐代则把相权划分 成几个机关,这几个机关便须常川会议,决定一切最高政令。

汉 代宰相下有副宰相,御史大夫,我们也可说,宰相掌握的是行, 御史大夫掌握的是监察权。

唐代宰相共有三个衙门,当时称为三省: 一中书省,二门下省,三尚书省。

此三省职权会合,才等于一个汉朝 的宰相,而监察权还并不在内。

中书省首长为中书令,门下省主管长官为侍中,尚书官为尚书 令。

唐分官阶为九品, 第一二品官, 均以处元老, 不负实际行政责任。

三品以下,始为实际责任官吏。

中书令门下侍中及尚书令皆为三品 官。

…… ……中书主发令。

一切最高命令,皆由中书省发出。

此种最高 命令,名义上是皇帝的诏书,在唐代叫做“敕”。

凡属重要政事之最高 命令,一定要皇帝下敕行之。

但实际上皇帝自己却并不拟“敕”,而系 中书省拟定,此所谓“定旨出命”。

在中书省中除中书令为正长官外, 设有副长官“中书侍郎”。

中书侍郎之下又有“中书舍人”,员额有七八

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