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解决问题

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清水河镇育英小学备课教案设计 单元总课题 表内乘法(一) 年级 二年级 知识与技能: 1、让学生在具体的情境中,了解乘法运算的意义。

知道乘法算式中各部 分的名称及与实际生活的联系。

单 2、熟记 2—6 的乘法口诀,熟练口算 6 以内的两个数相乘。

3、熟练乘加、乘减的简单混合运算。

元 4、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。

目 过程与方法: 经历编制乘法口诀的过程,在摆一摆、说一说的活动中学会乘法运算。

标 情感态度与价值观: 培养学生的推理能力和思维的敏捷性,体会乘法的简便性。

教 学 重 点 教 学 难 点 解决重 难点的 措施方 法 1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。

2、熟练口算 6 以内的两个数相乘的乘法算式。

会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。

1、创设情境、动手操作。

2、自主学习、练习思考。

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图1

清水河镇育英小学备课教案设计 课题 乘法和加法应用题的区别 知识与技能: 教 学 目 标 能正确分析题意,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

过程与方法: 使学生经历发现问题解决问题的过程,初步体验数不在日常生活中的作 用。

情感态度与价值观: 注意培养学生观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思 想并能感受成功的乐趣。

教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 用 具 能根据乘法的意义解决简单的实际问题,培养学生运用数学知识分析问 题解决问题的能力 能根据乘法的意义解决简单的实际问题,培养学生运用数学知识分析问 题解决问题的能力 引导答疑法、尝试指导法。

课件 备课时间 2017 年 10 月 12 日 主备人 陈晓丽 上课时间 课时 2017 年 10 月 31 日 1 课时 参加人员 卜金萍、 戴春燕 2

图2

一、复习铺垫,迁移导入 1、口算(PPT2) 2×3= 5+3= 2+5= 4×3= 4×2= 5+5= 5×1= 1+4= 批 注 2、列式计算。

(PPT3) 1)3 个 4 相加是多少? 2)5 和 2 相加是多少? 3、板书课题:解决问题—乘法和加法应用题的区别 二、自主探究,合作交流(PPT4-9) 教 1、解决问题 1)有 4 排桌子,每排 5 张,一共有多少张? 2)有两排桌子,一排 5 张另一排有 4 张, ,一共有多少 学 张? 读一读这两道题,说说你知道了什么? 比一比这两道题,你有什么发现? 过 就这两道题,你能用算式表示出来吗? 第一题 5×4=20 5+4=9 程 第二题 你能画图解释为什么这样算吗? 请大家看第一题,再看看你画的图和列出的算式, 它们 表达的意思一样吗? 2、小结:求 4 个 5 是多少用乘法,=4 和 5 是多少只能 用加法。

三、运用巩固,展示提高 (一)基本问题(PPT10) 1、二年级举行摄影展览。

如果每个班要选出 5 张照片, 6 个班一共要选多少张照片? 2、 小明和伙伴们租了两条船,一条坐了 4 人,另一条 坐了 6 人。

一共有多少人? 3

图3

请你任选一题,读一读,画一画,列出算式。

3、 刘奶奶家养了两种不同的鸡,一种有 3 只,另一种 有 6 只。

(PPT11) 还养了 3 种不同的鸭子,每种有 6 只。

1)刘奶奶家养了多少只鸡? 2)刘奶奶家养了多少只鸭子? (二)变化问题 3、 位杂技演员表演 “顶碗” , 每个人都要顶 6 个碗。

(PPT12) 教 1)3 人一共要顶多少个碗? 2)现在她们各顶了 4 个碗, 一个人还要顶几个碗? 学 3)3 人一共还要顶几个碗? 四、归纳总结,加深理解 过 求几个几是多少用乘法,求几和几是多少用加法。

程 4

图4

课 堂 小结 通过今天的学习,你们有什么收获吗? 作 业 必做 布置 题 选做 题 解决问题——乘法和加法应用题的 板 书 设 计 1、有 4 排桌子,每排 5 张,一共有多少张? 4 个 5 加起来 4×5=20(张) 口答: 求几个几的和用乘法计算。

2、有两排桌子,一排 5 张另一排有 4 张, ,一共有多少张? 5+4=9(张) 口答: 求几和几的和用加法计算。

备课组长意见: 课 后 反 思 5

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