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浅谈中学生法律意识的培养

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浅谈中学生法律意识的培养 法律意识乃社会法制之根本,社会主义法制的建立及正常运行依赖于法律意 识的完善。

当代中学生法律意识和法制观念的强弱,直接关系着依法治国进程的快慢,甚 至决定着依法治国、建设社会主义法治国家的宏伟目标能否真正实现[1]。

当前,与中学生 有关的违法犯罪明显增多,除了受社会中拜金主义、享乐主义思潮的影响外,法律意 识不强, 法制观念淡薄也是一个重要原因。

因此, 加强中学生法律意识的培养刻不容缓[2], 必须从根本上加强和提高中学生的法律意识和法制观念。

所谓法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称,是人们关 于法律和法律现象的本质及作用的理性认识,是法律文化的核心内容,是实际上支配人们 法律活动的思维方式[3]。

中学生的法律意识体现在他们初步形成了崇尚法律、尊重法律的 权威,依法维护自己的合法权益,依法履行自己应尽的职责和义务的思想观念。

它是中学 生对法律问题的自觉反映。

法律意识不是自发形成的,它是人们在社会生活学习中自觉培 养的结果,也是法律文化传统潜移默化影响的结果[2]。

法律素质是学生综合素质的重要组成部分,是素质教育的重要内容。

在依法治国条件 下, 法律意识成为推进法治进程的先导观念。

中学生的法律意识对于推进我国法治化进程, 提高学校德育工作的针对性,保证中学生健康成长具有重要意义。

一、培养中学生的法律意识要和道德教育有机结合起来 “五育并举,德育为首” ,道德教育在中学生的健康成长中具有重要的地位和作用。

众所周知,人们生活在社会中,其行为不仅要受到法律规范的约束,更多的还要受道德规 范的引导和调整。

道德教育主要是通过传统观念和社会舆论的引导、榜样的示范及人们的 信念来维持,道德行为主要依靠自我约束,但道德与法制密切相关,许多道德规范就体现 在法律条文之中。

如果中学生普遍树立起正确的道德观,具有高尚的理想与情操,那么学 校的法制教育就一定能取得更加良好的成效,有效地促进学生法律意识的培养。

因此,应 当采取多种途径和措施,如主题班队会,以案说法等社会实践活动,开展讲座、演讲、征 文等竞赛活动,组织和举办展览会、报告会、演讲会等灵活多样的教育形式,向学生传授 必要的法律基本常识和基础理论知识,自觉地养成遵纪守法的良好行为习惯,有效预防和 减少中学生违法犯罪,促进学生健康成长。

同时,应当强化日常思想工作,着重抓好 学生在日常行为方面依法办事的养成教育。

教育和引导学生树立“法治”观念,知法、爱 法、守法、用法。

强化日常行为的法律意识,采取系列有效措施,填补养成教育空白,扫 除学生法律意识盲点,使中学生法律意识的教育培养逐步由他律走向自律[3]。

二、培养中学生的法律意识要和法制教育有机结合起来 众所周知,法制教育是培养中学生法律意识的主要形式。

学校是对学生进行法制教育 的最重要场所。

中学法制教育是国家民主法制建设的基础工程,对学生进行法律素质培养

教育,不仅可以普及法律知识, 预防和减少学生违法犯罪, 更重要的是培养学生法律意识, 促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,进而达到自律, 从而促进他们的健康成长。

中学生正处在心理和生理的发育变化时期,人生观和世界观尚未形成,理解事物及判 断是非的能力也较弱。

因此,中学法制教育主要是对中学生进行社会主义民主与法制观念 教育,使其了解法的作用和我国法制的原则,树立宪法权威的观念和依法享有公民权利、 履行公民义务的观念。

同时,使他们懂得公民应依法办事,违法必须受制裁,从而提高其 遵纪守法的自觉性,增强社会责任感。

在中学法制教育内容上,要注意从公民与法律、道 德与法制、民主与法制、国家制度与法制关系等方面,对学生进行依法治国、依法办 事以及个人生活与法律息息相关的教育[4]。

要着重进行社会主义民主与法制观念教育,增 强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识,进行预防未成年人犯罪教育,使学生 明辨是非,提高自我约束、自我保护能力,预防和减少违法犯罪行为[2]。

三、培养中学生的法律意识要和课堂教学有机结合起来 课堂教学尤其是中学思想课的教学是中学生系统学习法律知识,进而培养法律意 识的主要途径。

向学生传授法律知识的目的,是为了提高学生的法律意识,即依法办事、 依法律己、依法行使权利和履行义务的意识。

教师应注意把法律意识的培养有机融会到法 律知识的传授中去,让学生知其然又知其所以然,在头脑里牢固树立“法”的观念,将来 才能以一个具有良好的法律意识的公民身份走向社会。

法律知识本身较为枯燥,甚至对于中学生来讲晦涩难懂,这就要求教师不断提高自身 的法律素养和水平,进一步优化课堂教学,灵活运用现代教育教学方法和手段,针对学生 的实际,做到因材施教,提高思想课的实效性。

可以用生活中人人知道的案例与书本 的法律条例相结合、播放法律的录像、课前的法律案例演讲,或者进行多媒体课件演示等。

同时要加强理论联系实际,把课堂教学与课外社会实践活动相结合。

在坚持课堂主渠道教 育的同时,通过开展丰富多彩的活动,寓教于乐,提高学生学法的兴趣和积极性。

教师应 引导学生关注报纸和、电视、网络等多种传媒,如电视台的法制频道, 《今日说法》 、 《焦点访谈》等栏目,尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事,利用好课前 5 分钟,组织学生自编自演法制文艺节目,让学生亲自讲解法律故事,讲解最新法律法规, 人人争当“小律师” ,创办类似“演讲” “模拟法庭”的实践活动,让学生主动参与到法律 的学习中来,切实提高学生学法、用法的兴趣,通过自身的实践去感受和体验法律的严肃 性,切实培养学生的法律意识。

教学中不应单纯讲解法律知识,更应注意法律意识的培养。

要以思想道德教育、纪 律教育和法制教育为主要内容, 以增强中学生道德法制观念, 引导他们树立正确的世界观、 人生观和价值观。

同时,教育学生树立公民意识。

公民是组成现代社会的细胞,具有独立 完整的人格及尊严,不依附于任何人。

在法律面前,公民独立地完全平等地承担着法定义 务,同时平等地享受法律赋予的权利,也平等地接受法律监督,不允许有任何凌驾于法律

之上的特权。

这种公民意识是现代法律意识的基础[3]。

四、培养中学生的法律意识要和家庭教育有机结合起来 家庭是社会最基本的单位,良好的家庭环境,是形成孩子良好个性、遵纪守法观念 和习惯的重要因素。

法律教育是一个以实践为基础的过程,这一过程的大部分是在家庭中 完成的。

家庭要创造健康向上的生活环境,给中学生以潜移默化的良性熏陶,要求父母及 家庭成员必须具备良好的法律素质和法律意识,在日常生活中,必须以正确的行为和言语 使中学生受到潜移默化的影响。

家长要配合学校,对学生进行严格管理,不让学生打电脑 游戏,不长时间地看电视或者上网 QQ 聊天。

引导子女把课余时间的旺盛精力投入到有益 的学习或者体育活动中去。

家长要不断提高自身素质和法制意识,培养高雅的兴趣爱好, 注重言传身教,与子女建立平等的关系,尊重子女的隐私权,创建良好的家庭氛围,认真 履行对未成年人的监护职责和抚养义务,与学校保持密切联系,共同关注子女的成长。

使 家庭在树立孩子们的法律观念中发挥应有的作用,把中学生培养成合格公民,使中学生能 够在法律意识日益提高的基础上健康成长。

五、培养中学生的法律意识要和构建和谐社会有机结合起来 和谐社会是全体人类梦寐以求的理想目标。

中学生是构建和谐社会的新生力量,他们 的法律意识如何将直接关乎和谐社会的建设进程。

社会各界应依法履行自己的法定职责, 为中学生的健康成长一个安全、洁净的氛围和空间。

中学生应从我做起,加强自己的法律意识,养成遵纪守法的习惯。

首先,从日常行为 规范入手,严格遵守学校的各项制度,在点滴小事中注重自身良好思想品德的培养和高尚 情操的陶冶。

其次,遵守法律和社会公共道德规范,树立自尊、自律、自强意识,增强辨 别是非和自我保护的能力, 自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为, 做遵纪守法的公民[4]。

六、培养中学生的法律意识要和中学生自我法制教育有机结合起来 自我法制教育是一种主动的以获取现代民主意识和现代法律意识为价值取向的用法 教育(运用法律) 。

在现代法制教育中,着重强调以中学生为本体,充分发挥中学生的主 观能动性。

社会相关部门、社区、学校、家长只是引导和监查,其作用是发现中学生在获 知法律时出现偏差或发生违规时及时加以纠正。

中学生在学习法律时,教师和家长一定要 想方设法让他们认识到法律和法律意识的重要性,在内容和学法上适时指导,并驱动他们 自觉主动地通过各种渠道获取法律知识和思想道德知识,不断提高自己的法律意识和法律 素养,从而尽快达到社会主义法制对当代中学生的要求[1]。

应当看到,法律意识教育是一种素质教育,决不是只靠学校的法律基础知识教育就能 实现的。

培养中学生的法律意识,是一项复杂的社会系统工程,它需要社会各个方面相互 配合、共同努力形成一种合力,才能完成。

中学生是国家的未来,加强中学生法制教育, 培养他们的法律意识,将对中学生的健康成长以及我国的和谐社会建设起到巨大的推动作 用。

广制教育工作者任重而道远。

【参考文献】 [1]王光石.中学生法律意识的完善[J].牡丹江教育学院学报,2007,(2). [2]王靖. 对如何塑造中学生法律意识的思考[J]. 无锡商业职业技术学院学报, 2006, 6(1). [3]郭晶梅.当代中学生法律意识的隐忧与对策[J].企业家天地,2007,(3). [4]王洪成.必须重视培养学生的法律意识[J].河南教育,2000,(11).

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